jueves, 17 de noviembre de 2011

ETAPA DE EVALUACIÒN

Concepto de Evaluación

El concepto Evaluación para algunos Autores aparece en el Siglo XIX con el proceso de industrialización que se produjo en Estados Unidos En este marco surge el moderno discurso científico en el campo de la educación, que va a incorporar términos tales como tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje o evaluación educativa . Para otros autores la concepción aparece con los mismos comienzos de la sociedad la cual siempre ha buscado dar juicios de valor a las acciones y actitudes de los estudiantes. La evaluación como disciplina ha sufrido profundas transformaciones conceptuales y funcionales a lo largo de la historia y especialmente en el siglo XX y XXI.
Existen diversas opiniones que es una evaluación según diferentes Autores la cual se dará a conocer a continuación:
La Evaluación es un control o fracaso el cual sirve para medir resultados,  al igual ayuda a tomar decisiones administrativas  racionales.




¿En qué consiste la Evaluación?   
Según el Autor Restrepo (1974) consiste en la apreciación de objeto o personas a partir de criterios de que se quiere evaluar y quien va evaluar.
La Evaluación es una fase o un instrumento que nos facilita el proceso de comparación entre la situación inicial y la final. Comprende también los componentes de la acción que pueden explicar el éxito y el fracaso. La evaluación tiene un carácter sistémico ya que abordan los componentes que  aparecen en la intervención.

A través de la Evaluación  podemos medir:
Efectividad: Capacidad de las actuaciones para resolver los problemas y modificar la situación inicial hacia la final pretendida.
Idoneidad: Capacidad del programa para resolver los problemas y carencias.
Eficiencia: Mide el índice de productividad del programa. Nos permite por tanto obtener una evidencia empírica en cuanto a la eficiencia del programa.


Criterios de la Evaluación
·         Cantidad: Medición cuantitativa de los resultados.
·         Rentabilidad: Relación Costo-beneficio.
·         Calidad: Medición  cualitativa de los resultados.
·         Persistencia: Durabilidad de los logros alcanzados.
·         Impacto del programa sobre la comunidad: Ponderación comparativa  del resultado obtenido en relación a la magnitud de la situación en la que se interviene.

Características de la Evaluación
  • Debe apoyar el logro de aprendizajes de calidad, evitando todo            carácter represivo y toda acción que tienda a desalentar a quien   aprende.

  • Debe ser integral.

  • Debe ser permanente, constituyendo un proceso continúo en su Previsión y desarrollo, facilitando una constante y oportuna realimentación del aprendizaje.

  • Debe ser sistemática, articulando en forma estructurada y dinámica las acciones.

  • Debe ser objetiva, ajustándose a los hechos con la mayor precisión posible.

  • Debe considerar el error y el conflicto como fuentes de nuevos aprendizajes y la gestión y autogestión de errores y conflictos como instrumentos fundamentales para la formación integral.

  • Debe ser efectivamente participante, para lo cual los participantes deben manejar las técnicas que les permitan autoevaluarse y evaluar a sus pares.

Propósitos de la evaluación
Según Briones (1975)
·         Mejora calidad de resultados
·         Aumenta eficacia interna del programa
·         Mejora eficiencia del programa
·         Verifican teorías e hipótesis
Según Bigman (1961)
·         Describe los objetivos
·         Determina rasgos fracaso y éxito
·         Dirige técnicas y aumenta la efectividad


¿En que orienta la Evaluación?
Según Weiss (1985)  la evaluación se orienta en lo siguiente.
·         Continuación del programa
·         Mejorar funcionamiento
·         Agregar o sacar partes del programa
·         Establecer programas similares
·         Distribuir recursos
·         Aceptan o rechazar enfoques.

Objetivo de la evaluación
El objetivo de la evaluación dependerá de que se quiera o necesite avaluar.

·         Detectar la situación o idea general para comenzar un proceso
·         Facilitar la elaboración de una programación eficaz y adecuada.
·         Conocer ideas previas
·         Regular el proceso reforzando los elementos positivos y eliminando los elementos negativos.
·         Mantener los objetivos no alcanzados de manera que se incorporen en la unidad siguiente.
·         Confrontar o reformular la programación de los datos obtenidos.

lunes, 7 de noviembre de 2011

Proceso de Intervencion

Proceso de “Intervención”

¿Qué es?

Es la participación de un ente externo a la comunidad con el fin de solventar una necesidad que aqueja a la misma, pero hoy en día gracias a los cambios de paradigmas se busca que sea la propia comunidad  sea quien resuelva sus propias necesidades a través de las organizaciones comunitarias teniendo como herramientas las instituciones del estado ya sea de carácter regional comunal o local.
Lo cierto que los paradigmas están cambiando constantemente, por ende el trabajador social comunitario se ve obligado a cambiar su forma de actuar y rediseñar estrategias de trabajo de forma tal que pueda aportar  conocimientos para fortalecer tanto la participación ciudadana activa y protagónica como las organizaciones comunitarias.
Por otro lado, el trabajador social comunitario puede utilizar la “intervención comunitaria” solo mediando  en una comunidad y la “intervención colectiva” actuando en varias comunidades al mismo tiempo, en un espacio determinado espacio geográfico, con el fin de organizar a las comunidades  para que ellas solventen sus necesidades, demandas problemas y exigencias.


Según M. Marchioni distingue entre la “Intervención Inicial” considerando esta como las primeras iniciativas  que los trabajadores sociales intentan poner en marcha en el interior de la comunidad y la “Intervención ordinaria”
La intervención inicial debe responder a:
  • Los problemas expuestos por la gente; esto dará la garantía de actuar en un “Campo de interés” efectivo, es decir tocar aspectos de la vida en comunidad que interesa a todos o a la mayoría de sus componentes.
  • Una fácil realización, para evitar complicaciones y errores en el proceso de desarrollo.
  • La logro de la participación, la acción del mayor numero de personas en el desarrollo de las actividades.

La intervención ordinaria es aquella fase en la que la comunidad misma y sus propios grupos son los que empiezan a actuar directamente. Esta fase esta caracterizada de la siguiente manera.
  • El cambio de la función de los trabajadores sociales: los profesionales del Trabaja Social no sustituyen la iniciativa de las personas, simplemente les ayudan en la tentativa de encaminarlas a las finalidades que se persiguen. Les queda la función de asesores técnicos para la comunidad, pero cada  vez tienen un peso menor en  favor de la comunidad.
  • Se desarrolla un conjunto de actividades al mismo tiempo: la multiplicidad de iniciativas requiere u esfuerzo de coordinación para conseguir una integración real y efectiva  de las diversas actividades.
  • Búsqueda de un plan global de desarrollo de la comunidad: Se formula un plan global, integral que tenga en cuenta todos los elementos intervinientes en el desarrollo de la comunidad

La intervención profesional, la implementación de la estrategias tiene como finalidad “Activar todas las potencialidades humanas y los recursos sociales  en orden a conseguir un cambio positivo  de acuerdo a objetivos propuestos; intervención que se actualiza mediante una evaluación”

Conclusión
La organización comunitaria no es más que el hecho de crear una estructura dentro de las comunidades dirigidas a satisfacer las demandas y exigencias de dicha  comunidad, integrada por los miembros de esta.

Modelo de Desarrollo Comunitario y Modelo de Planificacion Social

Modelo de desarrollo comunitario
Es el control local sobre el desarrollo y una vinculación y articulación de las políticas económicas, ambientales y sociales que estas a la vez articulan los medios apropiados para alcanzar las acciones escogidas en acuerdo  con el quehacer social e la comunidad.
¿En que se fundamenta el Modelo Desarrollo Comunitario?

Se fundamenta en la estrategia regional de desarrollo y esta se complementara con políticas orientadas en políticas sociales, ambiental y económica con esto se contribuye un logro el cual el desarrollo cada vez mas sustentable, el objetivo central es concentrarse en el bienestar y calidad de la vida de los individuos,



¿Que busca el Modelo de Desarrollo Comunitario?
Busca potenciar las capacidades internas de una comunidad de tal modo que estas puedan ser utilizadas para fortalecer la economía y sociedad de adentro hacia fuera para que esta sea sostenible y sustentable en el tiempo, al igual busca la implementación de escala regional el control sobre el desarrollo y una vinculación entre las políticas Económicas, Sociales y ambientales con los medios apropiados para alcanzar opciones escogidas para el quehacer social de la comunidad.

Características de Modelo de Desarrollo Comunitario.

  • A través de el se otorga poder a las comunidades para que desarrollen sus potencialidad turística, agrícola e industrial.
  • Su objetivo es establecer y fomentar  una sociedad capaz de contener en si misma los modos y medios de producción necesaria para un bienestar adecuado.



Modelo de Planificación Social

¿Qué es planificación?  

La planificación es el proceso que consiste en organizar ideas para resolver un problema determinando un curso de acción en específico.



¿Qué es planificación social?  

La planificación social es el uso de las teorías y métodos de la planificación para mejorar los indicadores tomando en cuenta las diferentes escalas geográficas y los diferentes grupos sociales.   

Objetivo de la planificación social
Este es delimitado por el sistema social con el que se trabaje.

Niveles de analisis de diagnostico comunitario

UNIDAD DE ANALISIS
Análisis
Un análisis es la distinción y la separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. También se trata de un examen que se hace de una obra, de un escrito o de cualquier realidad susceptible de estudio intelectual, y de un tratamiento psicoanalítico.
Por otra parte, un análisis puede ser un estudio de los límites, las características y las posibles soluciones de un problema al que se aplica un tratamiento entre otros.
Niveles de análisis
Niveles de análisis son establecidos por cada enfoque gramatical mediante un reparto esencial que asigna a cada una de ellas un cometido específico, variable históricamente. Aunque algunos problemas del reparto disciplinar ya han merecido la atención de los especialistas en numerosas ocasiones.

Niveles de análisis de un Diagnostico Comunitario

·                     Características socio demográficas del grupo beneficiario

Las características socio demográficas de los individuos, como su edad, sexo, estado conyugal, color de la piel, nivel educacional, zona de residencia y participación en la actividad económica, condicionan su conducta frente a los nacimientos, fallecimiento y emigraciones de los pobladores  por tanto inciden de


Manera importante en los patrones demográficos de la población a la cual pertenecen.

Algunos de los análisis que se buscan son los siguientes:

ü  Edad Actual
ü  Estado Civil
ü  Nivel Educacional
ü  Actividad Económica

·          Características geográficas en las que habitan los beneficiarios

Las características geográficas son las que se dan en el territorio de la comunidad en la cual se va a trabajar, algunas de ellas con acceso a redes sociales, calidad de las viviendas, espacios recreativos, el ambiente de la población entre otros.

·                     Características socio económicas

Se refiere a lo económico y social  que posee una comunidad en el cual se ve los ingresos económicos, los lugares de  trabajo de los habitantes, las viviendas que poseen las cuales pueden ser de material ligero, madera, cemento entre otros, al igual se extraen datos de los centros de estudios en los cuales concurre los pobladores de la comunidad a analizar.









·         Organizaciones y Redes existentes con las que trabajan 

Organizaciones: Su objetivo es contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los distintos sectores de la comuna a través del fomento de la participación comunitaria solidaria y responsable. También busca promover la organización, participación y desarrollo de los dirigentes y pobladores de cada unidad vecinal, de acuerdo a sus propios intereses y necesidades. Para ello desarrolla un conjunto de acciones tendientes al fortalecimiento de los líderes y las organizaciones sociales como instrumento de participación social.
Las redes: son el conjunto de personas, comunidades, entes u organizaciones que producen, reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su sostenimiento en un esquema de desarrollo y bienestar esperado.

·                     Recursos  propios de los beneficiarios y Recursos externos de las instituciones

Los recursos de las organizaciones son todos aquellos elementos que están bajo el control de una organización, y que potencialmente pueden contribuir al logro de sus objetivos.

jueves, 11 de agosto de 2011

Presentacion

La creación de este blog es por petición de la Asignatura Metodología de Comunidad para poder entregar los conocimientos que se nos  va ir entregando a través del transcurso del ramo los cuales son necesarios para la  formación académica de la Carrera de Servicio Social.